La relation éducative, Philippe Gaberan...

« Liberté, égalité, fraternité :

 Le droit, pour chaque individu et à l’intérieur d’un même espace social, à la liberté de penser et d’agir en responsabilité, à l’égalité de chances dans le respect des trajectoires de vie propre à chacun et à la fraternité qui permet la ressemblance des êtres en dépit de leurs différences. Enoncé de valeurs qui servent de repères à la fois à la construction d’un espace démocratique et à l’avènement d’un être apte à déterminer par lui-même le sens de sa présence au monde. » (p. 11).

 
« La relation éducative n’est pas un processus de réparation ou de normalisation de l’individu mais elle est un temps et un espace, à la fois instables et sécurisés, au sein desquels une personne requise pour ses compétences en aide une autre à passer du vivre à l’exister. C'est-à-dire à passer d’une manière d’être là au monde sans que la personne concernée l’ait ni voulu ou accepté, et sans qu’elle ait les moyens de faire autrement que de subir les évènements et le temps qui passe, à une manière d’être au monde par laquelle elle apprend d’abord à s’accepter telle qu’elle est afin d’advenir à ce qu’elle veut être, au lieu de conformer à ce que d’autres, les parents, les institutions ou la société, voudraient qu’elle soit. Au cours de ce processus, la personne apprend à faire ses propres choix au regard de ses capacités et à devenir pleinement actrice de sa vie. C’est dans ce difficile travail, qui consiste à aider la personne à se libérer de ce qu’elle n’est pas pour assumer pleinement ce qu’elle est, que les équipes éducatives mettent en œuvre ce qu’elles appellent couramment, sans toujours le définir, l’aide à l’autonomie de la personne.Ainsi faire advenir le « je » du sujet par le passage du vivre à l’exister est l’enjeu fondamental de la relation éducative. » (p.14).

 « Nul ne demande à naître, il ne suffit pas de naître pour être, l’être ne se fabrique pas. »